Accesibilidad en cursos virtuales

Seminario 1

¿Qué se entiende por accesibilidad en cursos virtuales? ¿por qué es crítica y necesaria?

Seminario 2

¿Cómo puedo elaborar contenidos y materiales accesibles para mis cursos virtuales?

Seminario 3

¿Cómo hacer más accesibles mis encuentros síncronos?

Ensamble

 

Debe contener:

• El diseño del proyecto en su versión final, mejor dicho, la más acabada
• Las reflexiones

No se diseña de una sola vez.

El diseño implica reiteradas revisiones y validaciones

En base a las apreciaciones recibidas, decidí hacer los ajustes para profundizar y dar precisión a la propuesta que se encuentra contextualizada en la Escuela de Gobierno de la Organización de Estados Americanos. 

Es incuestionable la utilidad de los materiales en el aprendizaje y gracias a las apreciaciones divergentes (que enriquecen la producción aunque generen confusión), recordamos que el diseño no queda concluido, solo se expone el diseño “más acabado” (Barroso, 2021). 

• La producción de materiales
• El plan de validación con sus resultados
• El informe de los ajustes y proyecciones

Llegando al ¿Final?

Las opiniones divergentes engrandecen el camino

A la pregunta 

 ¿Qué sugerencias y/o comentarios podrías hacer sobre esta propuesta?

Recibí excelentes sugerencias y apreciaciones divergentes que me fue dificil consensuar, pero que sin duda, ensanchan el camino y nos recuerda que el diseño no queda concluido.

Validación

 

Originalmente la encuesta contenía preguntas de la forma verdadero/falso, pero este tipo de respuesta no permitiría medir la valoración del material, por lo que, modifiqué las preguntas al modo escala: Siendo 1 el valor menor y 5 el máximo.

Aunque respondieron la encuesta seis de los ocho validadores invitados, todos los perfiles fueron cubiertos.

●       Dos tutores del curso del campus

●       Dos tutores de la maestría

●       Dos miembros del equipo central de la institución

●       Dos compañeros de la maestría.

Más allá del resultado, lo valioso fue la última pregunta abierta y obligatoria:

 ¿Qué sugerencias y/o comentarios podrías hacer sobre esta propuesta?

¿Imaginan lo que sucedió?

Espero las ideas en los comentarios.

Plan de validación

La producción

El recurso digital es una presentación interactiva, desarrollada en Genial.ly, usado como apoyo a la instrucción, ya que su finalidad es explicar la manera de abordar la tarea propuesta.

Es un material legible que utiliza diagramas e imágenes, y además, gracias al formato digital, obtiene las “propiedades de reusabilidad, intemporalidad, ubicuidad y persistencia” (Aguilar Juárez et al., 2014).

Este tiene la posibilidad de volverse a usar en otras ediciones del mismo curso y, con muy pocas modificaciones, se puede utilizar nuevamente en otros contextos que tengan como objetivo dar las instrucciones sobre una tarea a realizar por los alumnos.

La lectura es de izquierda a derecha e invita a la secuencia 1, 2, 3 para otorgar un orden de lectura y así ser un instructivo más sencillo.

 Seleccionar los criterios

Al seleccionar los criterios busqué que fuesen pertinentes, relevantes y que abarquen los aspectos:

●       pedagógico

●       técnico

●       estético

Escoger el instrumento de validación

Para recoger impresiones, aportes y sugerencias usé una encuesta, aplicando el mismo instrumento de evaluación para todos los validadores, para tener “un foco de interés distinto entre sí” (Aguilar Juárez et al., 2014) mismo producto.

Originalmente la encuesta contenía preguntas de la forma verdadero/falso, pero este tipo de respuesta no permitiría medir la valoración del material, por lo que, modifiqué las preguntas al modo escala: Siendo 1 el valor menor y 5 el máximo.

Seleccionar a los interlocutores

Recurrí a ocho validadores con distinto perfil:

●       Dos tutores del curso del campus

●       Dos tutores de la maestría

●       Dos miembros del equipo central de la institución

●       Dos compañeros de la maestría.

Aunque dos no respondieron, todos los perfiles quedaron cubiertos. Por lo tanto, me apoyo en seis respuestas